مراسلات الشفا الالكترونية

Abohabiba Group

قائمة الشفا البريدية
Email:
الاطلاع على الأرشيف
المواضيع الأخيرة
» عاجل أرجو مساعدتي في الحصول على مقياس بصوره عاجله
الإثنين أكتوبر 24, 2016 8:07 am من طرف نوف ال زائد

» عاجل عندي موضوع للماجستير واحتاج مقابيس
الإثنين أكتوبر 24, 2016 6:24 am من طرف aish20205

» عاجل عندي موضوع للماجستير واحتاج مقابيس
الإثنين أكتوبر 24, 2016 6:23 am من طرف aish20205

»  الندوة العالمية: تعليم القرآن الكريم لذوي الاحتياجات الخاصة
الإثنين أكتوبر 17, 2016 11:28 am من طرف Admin

» مؤتمر دولي للتربية الخاصة، الاردن 2017
الإثنين أكتوبر 17, 2016 11:24 am من طرف Admin

» االمؤتمر الدولي الأول حول: "صعوبات التعلم واقع وآفاق"
الإثنين مارس 14, 2016 2:25 pm من طرف Admin

» “Homework” is now called the “Action Plan.”
الإثنين مارس 14, 2016 2:19 pm من طرف Admin

» “Homework” is now called the “Action Plan.”
الإثنين مارس 14, 2016 2:14 pm من طرف Admin

» النسخة السادسة من التوثيق العلمي وفق نظام APA
الإثنين مارس 14, 2016 2:12 pm من طرف Admin

» دليلك لاختيار الاسلوب الاحصائي الملائم لبحثك او رسالتك
الإثنين مارس 14, 2016 2:11 pm من طرف Admin

» المؤتمر الخامس للرابطة العالمية لعلماء النفس المسلمين
الإثنين مارس 14, 2016 2:07 pm من طرف Admin

» الملتقى الاقليمي الاول لمترجمي لغة الاشارة بعنوان صوتك لغتي
الإثنين مارس 14, 2016 1:54 pm من طرف Admin

» الندوة العلمية السابعة عشر للإضطرابات التواصلية
الإثنين مارس 14, 2016 1:53 pm من طرف Admin

» علينا إعادة التفكير في استخدام P-value
الإثنين مارس 14, 2016 1:51 pm من طرف Admin

» مؤتمر مركز الارشاد النفسي جامعة عين شمس ابريل 2016
الإثنين مارس 14, 2016 1:45 pm من طرف Admin

» المؤتمر الدولي الثالث لهيئة الجودة المصرية التعلم المستقبل
الإثنين مارس 14, 2016 1:44 pm من طرف Admin

» المنتدى المغربي للصمم الندوة الدولية الأولى للتربية الخاصة
الإثنين مارس 14, 2016 1:43 pm من طرف Admin

» المؤتمر الثانى للاعاقة ما بين التوعية والكشف المبكر
الإثنين مارس 14, 2016 1:42 pm من طرف Admin

» المؤتمر الدولي حول الدمج International Conference on Inclusi
الإثنين مارس 14, 2016 1:40 pm من طرف Admin

» المؤتمر العلمي الدولي في التربية الخاصة يوليو 2016
الإثنين مارس 14, 2016 1:29 pm من طرف Admin

» المؤتمر الدولي حول النهوض بإتفاقية حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة
الإثنين مارس 14, 2016 1:20 pm من طرف Admin

» vالملتقى التربوي الشامل في مجال التربية الخاصة والتعليم العا
الإثنين مارس 14, 2016 1:18 pm من طرف Admin

» المؤتمر الثالث لقضايا الاسرة الكويت ابريل 2016
الإثنين مارس 14, 2016 1:17 pm من طرف Admin

» المؤتمر السنوي الثاني والثلاثون لعلم النفس2016
الأربعاء فبراير 24, 2016 4:42 pm من طرف Admin

» مساعدة الطلاب في رسائل الماجستير والدكتوراه
الإثنين فبراير 01, 2016 11:30 pm من طرف دورات

» المساعده في مشاريع التخرج و الابحاث
الإثنين فبراير 01, 2016 11:28 pm من طرف دورات

» طلب مساعد لإنجاز اطروحة دكتوراه عن السعادة
الإثنين فبراير 01, 2016 11:28 pm من طرف دورات

» دعوة للمشاركة فى المؤتمر العلمى الدولى الرابع لكلية التربي
الأربعاء يناير 20, 2016 7:29 am من طرف Admin

» المؤتمر السنوي الثالث للعلاج النفسي متعدد المحاور - 26 مارس
الأربعاء يناير 20, 2016 7:28 am من طرف Admin

» المؤتمر الخامس لإعداد المعلم مكة المكرمة 2016
الأربعاء نوفمبر 11, 2015 11:10 pm من طرف Admin

» ملتقي "حفظ النعمة.. محور البرامج السلوكية والتربوية" 2015
الأربعاء نوفمبر 11, 2015 10:59 pm من طرف Admin

»  المؤتمر السنوى للجمعية المصرية للطب النفسي مارس 2016
الأربعاء نوفمبر 11, 2015 2:05 am من طرف Admin

» المؤتمر الدولي الثاني لمركز أبحاث المؤثرات العقلية يناير2016
الأربعاء نوفمبر 11, 2015 2:02 am من طرف Admin

» المؤتمر الدولي الثاني تحت عنوان (قياس نواتج التعلّم)12 /2015
الأربعاء نوفمبر 11, 2015 1:46 am من طرف Admin

» الملتقى السادس عشر للجمعية الخليجية للإعاقة 2016
الأحد نوفمبر 08, 2015 12:09 pm من طرف Admin

» سجل للمشاركة فى مهرجان القاهرة السادس لذوى القدرات الخاصة
الأحد نوفمبر 08, 2015 4:40 am من طرف Admin

» المؤتمرالدولى الاول التوجهات الحديثة فى رعاية متحدى الاعاقة
الأحد نوفمبر 08, 2015 4:39 am من طرف Admin

» تطبيقات جوال للبقاء على إطلاع بمستجدات المجال الطبي
الأحد نوفمبر 08, 2015 4:27 am من طرف Admin

» كيف تحدد المجلة المناسبة لورقتك العلمية؟!
الأحد نوفمبر 08, 2015 4:25 am من طرف Admin

» تصنيف جديد لصعوبات التعلم فى ضو ء تكاملية منظومة الذات
الأحد نوفمبر 01, 2015 11:14 pm من طرف Admin

» ملتقى الصم الأول " افهم إشارتي" ١١/ ١١/ ٢٠١٥ ابوظبي
الأحد نوفمبر 01, 2015 11:01 pm من طرف Admin

» دعوة للمشاركة في مجالات البحث العلمي (بمقابل مادي للمدرب) مح
الأحد نوفمبر 01, 2015 10:59 pm من طرف Admin

» مؤتمر قضايا الإعاقة فى مصر ديسمبر 2015
الخميس أكتوبر 29, 2015 1:11 am من طرف Admin

» الملتقى الشرعي الأول للأشخاص ذوي الإعاقة ملخصات البحوث
الإثنين أكتوبر 26, 2015 8:30 am من طرف Admin

» مؤتمر المدينة المنورة الدولي الثانى لمستجدات التأهيل الطبي
الإثنين أكتوبر 26, 2015 8:25 am من طرف Admin

» المؤتمر السعودى الدولي للسمع والتخاطب الرياض، نوفمبر 2015
الإثنين أكتوبر 26, 2015 8:24 am من طرف Admin

» المؤتمر العلمي الدولي الخامس لتكنولوجيا المعلومات ديسمبر2015
الثلاثاء أكتوبر 13, 2015 2:58 am من طرف Admin

» مؤتمر الحلول الذكية لمدن المستقبل محور ذوى الاعاقة 2016
الثلاثاء أكتوبر 13, 2015 2:56 am من طرف Admin

» IICSS2016 - Dubai: The IAFOR International Conference on the
الثلاثاء أكتوبر 13, 2015 2:40 am من طرف Admin

» 4th Global Summit on Education (GSE 2016)‏
الثلاثاء أكتوبر 13, 2015 2:40 am من طرف Admin

أرسل عبر البريد - اطبع - شارك بصفحات التواصل الاجتماعي


بحـث
 
 

نتائج البحث
 


Rechercher بحث متقدم


مقياس MMPI متعدد الأوجه؟

استعرض الموضوع السابق استعرض الموضوع التالي اذهب الى الأسفل

مقياس MMPI متعدد الأوجه؟

مُساهمة من طرف nonh في الأحد مايو 30, 2010 6:31 pm


السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أنا خريجة علم نفس من السعودية ممكن أحد يفيدني عن سعر مقياس الـMMPIمتعدد الأوجه
ضروري؟

nonh

عدد المساهمات : 1
تاريخ التسجيل : 30/05/2010

الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل

مقياس الـMMPIمتعدد الأوجه

مُساهمة من طرف الدكتور جمال عبدالناصر في الخميس نوفمبر 24, 2011 6:01 am

أليف: هاثاواي س. ر. و ميكينلي
المدى العمري:16-55 سنة

محتوى الاختبار: يتكون المقياس من 567 فقرة موزعة على تسعة اختبارات
فرعية رئيسية، هي:
(1) توهم المرض. (2) الاكتئاب. (3) الهيستيريا. (4) السيكوباتية. (5) الذكورة والإنوثة. (6) البارانويا.
(7) السيكاتينيا. ( الفصام. (9) الهوس الخفيف.
وقد حُضر اختبار فرعي لقياس الإنطواء الاجتماعي، جُمعت فقراته من فقرات المقاييس السابقة بالإضافة إلى ذلك، هناك ثلاثة مقاييس فرعية،هي: مقياس الكذب ومقياس الصدق ومقياس التصحيح. وبذلك يتكون المقياس الكلي من ثلاثة عشر بُعد.

أغراض الاختبار
واستخداماته: يستخدم الاختباربشكل أساسي في مجال التشخيص الإكلينكي، ولهذا المقياس أهمية في الأبحاث التي تتخذ من الشخصية ميداناً لها.
تحضير فقرات الاختبار: استخلصت فقرات المقياس من مصادر متعددة من بينها: بطاريات سابقة شخصية، بالإضافة إلى صياغة بعض مؤشرات الشخصية الإكلينيكية المستخدمة في مجال الطب النفسي.
تطبيق الاختبار: يطبق الاختباربطريقة فردية أو جماعية، وتتضمن كراسة الاختبار تعليمات تطبيقه التي يمكن للفاحص
أن يقرأها للمفحوصين، وهو يطبق على المفحوصين من سن 16 سنة فما فوق، ويحث المفحوصين على الإجابة عن الفقرات، حتى لو لم يكونوا متأكدين من أن الفقرة تنطبق عليهم، ويستغرق التطبيق مدة تتراوح بين ساعة وساعة ونصف.
المعايير: لقد بلغ عدد أفراد عينة التقنين حوالي 700 مفحوص من الأسوياء وغير الأسوياء، وقد تراوحت أعمارهم بين 16 و55، ووزعوا على متغير الجنس، وقد حُولت الدرجات الخام إلى درجات معيارية تائية، متوسطها 50 وانحرافها المعياري 10، واستخرج المتوسط والانحراف المعياري لكل فئة ولكل جنس.
التصحيح: يصحح الاختبار بطريقة يدوية أو آلية، ويوجد مفتاح لكل مقياس فرعي من MMPI، أما الصور فيوجد خلف كل منها صورة علاقة، وتختلف العلاقات على هذا المقياس باختلاف الجنس.
الثبات: حسب الثبات بطريقة إعادة الاختبار في عدد من الدراسات باستخدام عينات من الأسوياء وأخرى من المرضى، وقد تراوحت قيم معاملات الثبات عند الأسوياء بين 0.75 و0.93، وعند المرضى بين 0.52 و0.93.
الصدق: بالإضافة إلى استخدام المقاييس الخاصة مثل: مقايس الكذب، وعدم التأكد ومقياس k والمقاييس الخاصة الأخرى، فقد وجد أن قائمة MMPI تتمتع بصدق تنبؤي، إذ تنبأت بحالة أو بشخصية 60% من المرضى النفسيين، وقد أجرى الكثير من الدراسات الخاصة بالصدق على المقياس عبر دراسات منفصلة
رابط التحميل :
4shared.com /file/CIq2ZoEJ/MMPI.html
================================================

لمزيد من التوضيح

قوائم المعايير الشاملة والدرجات الفاصلة
لمقياس بك الثانى للاكتئاب BDI-II على عينات مصرية من الجنسين : ثانوى ، جامعة، راشدين، ومرضى عقليين


مقدمــة:
يعتبر مقياس بك الثانى للاكتئاب BDI-II هو أحدث صورة من سلسلة مقاييس بك للاكتئاب والتى بدأت بالصورة الأولى الأصلية والتى أطلق عليها BDI ونشرت فى عام 1961 (Beck., Ward., Mendelson., Mock., & Erbaugh, 1961, PP.561- 572) ، ثم الصورة الأولى المعدلة والتى أطلق عليها BDI-IA والتى ظهرت عام 1979 (Beck., Rush., Shaw., & Emery, 1979, PP. 398 - 399)، ثم أخيراً ظهرت ونشرت الصورة الحالية للمقياس والتى يرمز لها بالرمز BDI-II (Beck., Steer., & Brown, 1996)
وقد قام الباحث الحالى بإعداد الصورة الأولى المعدلة لمقياس بك BDI-IA عام1981 واستخدمها فى بحث بالإنجليزية مستخدما عينة مصرية (Ghareeb, 1984)، ثم قام بنشر النسخة المختصرة للصورة المعدلة للمقياس (غريب، 1985) واستخدمها فـى العديـد مــن الدراسـات بعـد ذلك (غريب ، 1987، 1988 – أ، 1988 – ب، 1993) (Ghareeb, 1987, 1996).
وقد استخدمت النسخة المختصرة للصورة الأولى المعدلة لمقياس بك للاكتئاب بعـد ذلك فى العديد من الدراسات فى مصر والعالم العربى (ملحق (1) ببعض هذه الدراسات).
وقد جاء ظهور الصورة الحالية لمقياس بك للاكتئاب BDI-II كاستجابة لما ظهر من تعديلات فى تشخيص اضطرابات الاكتئاب فى الدليل التشخيصى والإحصائى الثالث للاضطرابات العقلية الذى تصدره الجمعية الأمريكية للطب النفسى DSM-III، ثم الدليل الثالث المعدل DSM-III-R والدليل الرابع DSM-IV والذى صدر عام 1994.
وقد قـام الباحث الحالى بإعداد الصورة الحالية لمقياس بك الثانى للاكتئاب BDI-II ودرس البناء العاملى لها (غريب، 2000 – أ)، ثم قام بدراسة المواصفات السيكومترية للمقياس، من ثبات وصدق، مع ذكر بعض البيانات الوصفية، من متوسطات وانحرافات معيارية لعدة فئات من العينات (غريب، 2000 - ب) وأصبح المقياس بذلك صالحاً للاستخدام فى البيئة المصرية سواء كأداة بحثية أو أداة كلينيكية.
والواقع أن الاستخدام الكلينيكى للمقياس يتطلب وجود قوائم معايير متنوعة بتنوع فئات الأفراد الذين يمكن استخدام المقياس معهم، كما أن تحديد درجات فاصلة لتقييم شدة الاكتئاب يمثل مطلبا ملحاً من جانب الأخصائيين النفسيين العاملين فى مجال الاضطرابات العقلية لأنه يمثل أحد الأسس الرئيسية التى يمكن أن تسهم فى تشخيص هذه الاضطرابات.
ومن هنا تظهر الحاجة لإعداد قوائم معايير تفصيلية لمقياس بك الثانى للاكتئاب BDI-II تنبنى على عينات متنوعة وكبيرة الحجم، ثم أهم من ذلك، فإن العمل الكلينيكى يقتضى وجود درجات فاصلة Cut-off scores للمقياس تساعد الأخصائى النفسى الكلينيكى فى تقييم شدة الاكتئاب عند استخدامه لمقياس بك الثانى للاكتئاب BDI-II كأحد وسائله فى عملية التشخيص ومتابعة خطة العلاج لقياس مقدار ما يحدث من تحسن للحالات الكلينيكية.
مشكلة البحث:
تستخدم المقاييس النفسية فى عدة استخدامات، لعل من أهمها استخدامين؛ الأول كأداة بحثية والثانى كأداة كلينيكية. بالنسبة للاستخدام البحثى للمقياس النفسى، فإن من أهم شروطه هو توافر المواصفات السيكومترية لهذا المقياس على عينات من المجتمع المزمع إجراء البحوث فيه، وذلك لأن الأغلبية العظمى( ) من البحوث تستخدم فى عملها الدرجات الخام ولا تكون بالتالى فى حاجة إلى درجات معيارية للمقياس. أما بالنسبة للاستخدام الكلينيكى للمقياس النفسى، فهو يتطلب بالإضافة إلى المواصفات السيكومترية للمقياس، درجات معيارية من نوع ما وذلك لمقارنة درجة المفحوص النفسى بمتوسط درجات الفئة التى ينتمى إليها. يضاف إلى ذلك بالنسبة للمقاييس التى تقيس متغيرات مرضية – مثل الاكتئاب – فإنه يفضل أن يضاف إلى المعايير نوع ما من الدراجات الفاصلة، والتى تساعد الإخصائى الكلينيكى فى تحديد فئة الشدة severity التى تنطبق على المفحوص.
وبالنسبة لمقياس BDI-IIفقد توفر له شروط الاستخدام الأول، أى كونه أصبح أداة بحثية، فقد تمت دراسة مواصفاته السيكومترية من ثبات وصدق فى المجتمع المصرى (غريب، 2000- أ)؛ كما توفرت له بعض البيانات الإحصائية الوصفية - متوسطات وانحرافات معيارية – لبعض فئات المفحوصين فى مصر والتى تتيح إلى حد ما نوعا من الاستخدام الكلينيكى المحدود للمقياس (فى المرجع السابق). إلا أن الاستخدام الكلينيكى الكامل لمقياس BDI-II يتطلب قوائم معايير مفصلة ومتنوعة وعلى عينات كبيرة نسبياً. بالإضافة إلى ذلك، فإن الإخصائى الكلينيكى يظل فى حاجة إلى نوع من الدراجات الفاصلة يمكن استخدامها فى تقييم درجة وشدة الاكتئاب لدى المفحوصين الذين يعمل معهم.
ومن هنا تظهر مشكلة البحث وأهدافه وهى: أولاً: التوصل إلى بيانات إحصائية وصفية لعينات كبيرة ومتنوعة من الأفراد الذين ينتظر استخدام المقياس معهم، ثانياً : إنشاء وعمل قوائم معايير تفصيلية لعينات كبيرة ومتنوعة من الأفراد الذين ينتظر استخدام المقياس معهم، ثالثاً: اقتراح نوع من الدراجات الفاصلة التى يمكن أن تساعد الأخصائى النفسى الكلينيكى فى تقييم شدة الاكتئاب ومتابعته لدى المتعامل معهم من أفراد سواء كانوا من الأسوياء أو المرضى العقليين.
الدراسات السابقة:
هناك معنيان لمصطلح المعايير لأى مقياس نفسى، الأول يعنى وجود البيانات الإحصائية الوصفية لعينات الأفراد المستهدفة، ذلك مثل المتوسطات والانحرافات المعيارية والتى تتيح لمستخدم المقياس مقارنة فرداً من الأفراد بمتوسط أداء مجموعة الأفراد الذين ينتمى إليها سواء من ناحية السن أو الجنس أو الحالة النفسية – سويا أم مريضا – ومن الناحية الأخرى، يعنى مصطلح المعايير وجود قوائم معايير متضمنة نوعا ما من الدراجات المعيارية أو الدرجات المعيارية المعدلة، تتيح للباحث توضيح موقف فرد ما من مجموعته التى ينتمى إليها أيضا سواء من ناحية السن أو الجنس أو الحالة النفسية. ويتم بناء قوائم المعايير هذه أساسا على البيانات الإحصائية الوصفية للعينات. ويعنى هذا أن المعنى الثانى لمصطلح المعايير بالنسبة للمقاييس النفسية، يذهب خطوة إضافية، مقارنة بالمعنى الأول للمصطلح وذلك فى إنشائه لقوائم معايير تكون جاهزة للاستخدام الميدانى مباشرة ولا تتطلب من مستخدم المقياس إجراء أى عمليات إحصائية لتحديد موقف المفحوص فى السمة المراد قياسها بالنسبة للمجموعة التى ينتمى إليها.
وتعتبر دراسة الباحث الحالى (غريب، 2000 - ب) الدراسة المصرية الوحيدة ( ) التى تضمنت بعض المعلومات المعيارية لمقياس BDI-II تكونت عينة الدراسة من 145 من طلاب الجامعة 44 إناث و 101 ذكور وقسمت هذه العينة إلى مجموعتين فرعيتين الأولى تتكون من 44 أنثى و 70ذكر بمتوسط سن 22.33 سنة وانحراف معيارى 1.42 ، والمجموعة الفرعية الثانية تكونت من 31 ذكراً فقط بمتوسط سن 23.65 سنة وانحراف معيارى 1.23. وتضمنت عينة البحث أيضاً مجموعة من المرضى النفسيين قوامها 36 فرداً (18 ذكور و 18 إناث).
وكانت البيانات الوصفية لهذه العينات كالآتى : لمجموعة من طالبات الجامعة(ن= 24) كان متوسط الدرجات على مقياس BDI-II 22 بانحراف معيارى 8.81؛ ولمجموعة من طلاب الجامعة (ن = 31) كان متوسط الدراجات على مقياس BDI-II 17 بانحراف معيارى 9.54 وكان متوسط الدرجات على مقياس BDI-II لعدد 36 مفحوصاً (18 إناث و 18 ذكور) 21.89 بانحـراف معـيارى 9.45، وبالنسبة لعينة من المرضى العقليين تتكون من 36 فرداً (18 إناث و18 ذكور) وصل متوسط الدرجات على مقياس BDI-II إلى 34.89 بانحراف معيارى 9.45.
بالنسبة للدراسات السابقة الأجنبية، فإنه لا يوجد إلا النوع الأول من المعايير، أى الذى يعتمد على ذكر البيانات الإحصائية الوصفية للعينات المدروسة فقط. بالإضافة إلى ذلك، فإنه ولطبيعة المتغير الذى يقيسه المقياس – الاكتئاب – حرص بك وزملاؤه على وضع ما يعرف بالدرجات الفاصلة Cut-off scores وذلك للاستخدام الكلينيكى للمقياس ولتقييم شدة الاكتئاب ومتابعته سواء لدى الأسوياء أو المرضى. فقد كان هدف بك وزملاؤه من استخدام الدرجات الفاصلة هو إيجاد نظام تصنيفى للدرجات على المقياس يتماشى ويتناغم مع التصنيف السيكياترى – الطب – نفسى – سواء عن طريق المقابلات الكلينيكية المفتوحة أو المقيدة، وأيضاً مع فئات تصنيف الاكتئاب فى الدليــل التشخيصـى والإحصائـى الرابع للإضطرابات العقلية DSM-IV
وفيما يلى نعرض نتائج بعض الدراسات الأجنبية التى تصدت لدراسة المعايير لمقياس بك الثانى للاكتئاب BDI-II، وأيضاً التى تناولت موضوع تحديد الدرجات الفاصلة للدرجات على المقياس، ويتبع ذلك تعليق على هذه النتائج، وخاصة فيما يتعلق بالدرجات الفاصلة.
فى الدراسة الأولى لبك وزملاؤه (Beck., et al, 1996) قام الباحثون بدراسة عينتين من الأفراد الأولى تتكون من 500 من المرضى العقليين من غير المقيمين بالمستشفى، وتم تجميع أفراد العينة من أربع مستشفيات أو مؤسسات علاجية. وتراوح سن أفراد العينة بين 13 إلى 86 سنة، وكان متوسط عمر العينة 37.20 سنة بانحراف معيارى 15.91، تضمنت العينة 63% إناث و 37% ذكور. تم تشخيص 53% من أفراد العينة باضطرابات المزاج mood disorders و 18% باضطرابات القلق و 16% اضطرابات التوافق والـ 14% الباقية كان تشخيصهم اضطرابات عقلية مختلفة.
وتضمنت العينة الثانية لدراسة بك وزملاؤه 120 من طلاب الجامعة، كانوا يدرسون مادة مقدمة فى علم النفس، كان 56% منهم إناث و 44% ذكور، بلغ متوسط العمر 19.58 سنة بانحراف معيارى 1.84 .
وبالنسبة للبيانات الإحصائية الوصفية، للعينة الأولى كان المتوسط علـى مقيـاس BDI-II (ن = 500) 22.45 بانحراف معيارى 12.75، وكان متوسـط الإنـاث (ن = 317) على مقياس BDI-II 23.61 بانحراف معيارى 12.31، ومتوسط عينة الذكور (ن = 183) 20.44 بانحراف معيارى 13.28، وكان الفرق بين الجنسين دال (ت = 2.69) عند مستـــوى 0.01(I bid, P. 34)
وبالنسبة لنفس البيانات الإحصائية الوصفية للعينة الثانية والتى تضمنت طلاب الجامعة (ن = 120) كان متوسطها على مقياس BDI-II 12.56 بانحـراف معيـارى 9.93، وكان المتوســط لعينة الإناث فقط (ن = 67) 14.57 بانحراف معيارى 10.74، ومتوسط الذكور (ن = 53) 10.04 بانحراف مـعيارى 8.23 ، وكان الفرق بين الجنسين فى الاكتئاب. دال (ت = 2.53) عند مستوى 0.05 .
أما بالنسبة للارتباط بين الدرجات على مقياس BDI-II والسن، فقد كان الارتباط بالنسبة لعينة المرضى (ن = 500) غير دال (ر = - 0.03) وبالنسبة لعينة الطلاب (ن = 120) كان الارتباط بين الدرجات علـى مقيـاس BDI-II والسن سالب دال عند مســتوى 05, (ر=-0.18)
وفى نفس البحث (Beck., et al, 1996, PP. 10-11) قام الباحثون بتحديد مقترح للدرجات الفاصلة بغرض " تقييم شدة الاكتئاب بين المرضى بالاكتئاب الرئيسى". وقد أشار الباحثون إلى ضرورة أن تعتمد الدرجات الفاصلة على الاعتبارات الكلينيكية التى من أجلها يتم تطبيق المقياس.
تكونت العينة التى استخدمت فى تحديد الدرجات الفاصلة من 127 مريض عقلى تم تصنيفهم إلى أربع مجموعات (لااكتئاب، اكتئاب خفيف، اكتئاب معتدل، اكتئاب شديد) وذلك اعتماداً على التشخيص الكلينيكى المعتمد على تطبيق نسخة المرضى غير المقيمين بالمستشفى لنموذج المقابلة المقيدة للدليل التشخيصى والإحصائى الثالث المعدل للاضطرابات العقلية Structured Clinical Interview for DSM- III-R (SCID., Spitzer., Williams., Gibbon & First, 1990. In Beck., et al, 1996 – P.10) وقد تم تشخيص 57 من المرضى بالاكتئاب الرئيسى، بنوبة واحدة أو باكتئاب متكرر، أما باقى المرضى وعددهم 70 مريضاً، تم تصنيف 44 منهم كغير مكتئبين اعتماد على غياب عدة محكات. وقد كان تشخيص هؤلاء المرضى متضمنا : اضطرابات قلق، اضطرابات سوء استخدام العقاقير إضطرابات غير مشخصة، اضطرابات مؤجل تشخيصها، واضطرابات عجز الانتباه، اضطراب اكتئاب رئيسى بنوبة واحدة ولكن فى حالة تحسن كامل، عوامل نفسية مؤثرة فى أمراض جسمية، اضطرابات طعام وعته dementia بدون مزاج اكتئابى وبعد ذلك تم استخراج درجات فاصلة مثلى optimal من خلال استخدام منحنيات Receiver Operating Characteristic (ROC) (Gleitman, 1986, In Beck., et al, 1996-p.10) وبالتالى، فقد تم بناء منحنيات ROC الثلاثة التالية (أ) مجموعة غير المكتئبين مقابل مجموعة الاكتئاب الخفيف. (ب) مجموعات غير المكتئبين والاكتئاب الخفيف فى مقابل مجموعة الاكتئاب المعتدل. (جـ) مجموعات غير المكتئبين، والاكتئاب الخفيف والاكتئاب المعتدل فى مقابل مجموعة الاكتئاب الشديد. وتلى ذلك عدة خطوات أخرى انتهت باقتراح مُوجَّهات الدرجات الفاصلة للدرجات الكلية للمرضى الذين تم تشخيصهم بالاكتئاب الرئيسى( ):
( أ ) الدرجة من 0-13 = اكتئاب ضعيف Minimal.
(ب) الدرجة من 14-19= اكتئاب خفيف Mild.
(جـ) الدرجة من 20-28= اكتئاب معتدل Moderate.
( د ) الدرجة من 29-63 اكتئاب شديد Severe.
وقد رأى الباحثون ، أن قرار استخدام درجات فاصلة مختلفة لمقياس بك الثانى للاكتئاب BDI-II لابد أن يعتمد على المواصفات الفريدة للعينة وللغرض الذى من اجله يتم استخدام المقياس.
ويحذر بك وزملاؤه (Ibid, p.12) بأن على الأخصائيين الكلينيكيين عند تقييمهم لدرجات مقياس BDI-II ، أن يضعوا نصب أعينهم أن كل مقاييس التقرير الذاتى تعتبر عرضة لتحيز الاستجابة Response Bias. بمعنى، أن بعض الأفراد ربما يُقروّن endorse أعراضا اكثر مما هم أصلا يتصفون أو يملكون أو يعانون، وبالتالى يؤدى ذلك إلى حصولهم على درجات عالية بشكل زائف أو غير حقيقى Spuriously ؛ وربما ينكر آخرون أعراضا ، ويتلقون بالتالى درجات منخفضة زائفة. بالإضافة إلى ذلك فإن على الكلينيكيين أن يكونوا حذرين لأن مقياس BDI-II ربما يعكس ببساطة درجة الاكتئاب The Degree of Depression وليس تشخيص الاكتئاب The Diagnosis of Depression. إن تحديد شدة الاكتئاب ، وتأسيس تشخيص الاكتئاب يتطلب فحص عميق للحالة من جانب الأخصائى الكلينيكى ولا يعتمد فقط على درجات مقياس BDI-II.
درس ستير وكلارك (Steer., & Clark, 1997-B) المواصفات السيكومترية لمقياس BDI-II لعينة من طلاب الجامعة تكونت من 160 من طلاب السنة الأولى فوق سن 17 سنة كانوا يدرسون مادة مقدمة فى علم النفس. كان 67% من أفراد العينة إناث و33% ذكور بمتوسط عمر للعينة كلها 18.86 سنة وانحراف معيارى 2.04. وحصلت العينة على متوسط مقداره 11.86 على مقياس BDI-II بانحراف معيارى 8.06 ؛ كان متوسط مجموعة الإناث (ن=107) على المقياس 11.36 بانحراف معيارى 7.07 ومتوسط مجموعة الذكور (ن=53) على المقياس 12.85 بانحراف معيارى 9.75. ولم يوجد للفرق بين الجنسين دلالة إحصائية (ت= 1.10) ، ولم ترتبـط الدرجة علــى مقياس BDI-II بالســن بالنسبــة للعينة الكلية ( ر= 0.08).
وفى دراسـة أخرى لستير وزملاؤه (Steer.,Ball., Ranieri .,& Beck., 1997-A) قام الباحثون بدراسة الصدق التكوينى لمقياس BDI-II على عينات من المرضى العقليين غير المقيمين بالمستشفى.
تكونت العينة من 210 من الراشدين – سن اكبر من 18 سنة – كان قد تم تشخيصهم بأنهم يعانون مشاكل طب-نفسية ، كان 60% من أفراد العينة إناث و 40% ذكور ، وكان متوسط سن أفراد العينة 41.3 سنة بانحراف معيارى 15.7. واعتمـادا على التقييم الطب - نفسى (السيكياترى)، كان 58% من أفراد العينة يعانون من اضطرابات المزاج ، و 42% كان قد تم تشخيصهم على انهم يعانون اضطرابات عقلية أخرى متنوعة. وقد بلغ متوسط الدرجة الكلية على مقياس BDI-II للعينة الكلية 24.4 بانحراف معيارى 13.3. كان متوسط الدرجات لعينة الإناث ( ن= 127 ) على مقياس BDI-II 26.7 بانحراف معيارى 13.2، بينمـا بلـغ متوسـط درجـات عينة الذكور ( ن =83) 20.8 بانحراف معيارى 12.65 وكان الفرق بين الجنسين (ت=3.24) دال عند مستوى 0.01.
وفى دراسة دوزويس وزملاؤه (Dozois., Dobson.,&Ahnberg, 1998) قام الباحثون بالتقييم السيكومترى لمقياس BDI-II. وضمت عينة الدراسة عــدد 1022 مفحوص من طلاب الجامعة ، شكلت الإناث نسبة 67% ، والذكور 33% كان متوسط سن أفراد العينة 21سنة بانحراف معيارى 4.47 وتراوح عمر أفراد العينة من 17-50 سنة. بلغ متوسط درجات العينة على مقياس BDI-II 9.11 بانحراف معيارى 7.57 ولم يجد الباحثون فروق ترجع للجنس( ) فى النتائج على مقياس BDI-II ، حيث كانت قيمة (ت = 0.51) غير دالة (Ibid., p.87).
وفى دراسة أوهارا وزملاؤها (O’Hara.,Sprinkle.,&Ricic, 1998) تمت دراسة عينتين ؛ العينة الأولى تكونت من طلاب الجامعة الذين تقدموا لمركز الإرشاد النفسى بالجامعة سعياً للمساعدة النفسية وتكونت من 152 مفحوص ، منهم 106 (بنسبة 70%) إناث و 46 (بنسبة 30%) ذكور. كان متوسط سن العينة الكلية 21 سنة بانحراف معيارى 4.1. وتكونت عينة الدراسة الثانية من 152 مفحوص أيضا من طلاب الجامعة العاديين كان منهم 79 أنثى (بنسبة 52%) و 65 ذكر (بنسبة 43%) و 8 (بنسبة 5%) لم يكملوا بياناتهــم عن الجنس، كان متوسط العمر لهذه العينة 20 سنة بانحراف معيارى 2.6.
بلغ متوسـط الدرجات لعينة الطلاب الأولى – الذين يعـانون من المشـكلات النفسية – (ن = 152) على مقياس BDI-II 15.3 بانحراف معيارى 11.00، بينما كان متوسط درجات العينة الثانية والتى تتضمن مجموعة الطلاب العاديين الذين لا يعانون من مشكلات نفسـية 8.8 بانحراف معيارى 8.1 ، وكان الفرق بين المتوسطين دال (ت=5.85) عند مستوى 0.0001 (Ibid.,p.1397).
ويذكر الباحثون انه وعلى الرغم من أن درجات الإناث فى العينتين كانت اعلى من درجات الذكور، إلا أن الفرق بين الجنسين لم يكن دال. فقد كان متوسط الدرجة الكلية للإناث فى العينة الأولى – عينة مركز الإرشاد النفسى – 15.8 ؛ بانحراف معيارى 11.6 ، وكان متوسط الدرجة الكلية للذكور فى نفس العينة 14.00 بانحراف معيارى 9.5 (ت=0.97) غير دالة.
وبالنسبة لعينة طلاب الجامعة العاديين، كان متوسط الدرجات الكلية على مقياس BDI-II للإناث 10.00 بانحراف معيارى 9.3 ، بينما كان متوسط درجــات الذكور على المقياس 7.4 بانحراف معيارى 6.3 (ت=1.89) غير دالة.
وفى دراسة أخرى قام بها ستير وزملاؤه (Steer., Kumar., Ranieri, & Beck,1998) قام الباحثون بدراسة عينة من 210 مفحوصاً، 105 إناثا و 105 ذكوراً من المرضى النفسيين غير المقيمين بالمستشفى، تراوح أعمارهم ما بين 12-18 سنة. وكان متوسط درجات الإناث على مقياس BDI-II أعلى بخمس نقاط عن متوسط درجات الذكور ، وحيث كان الفرق بين الجنسين دال عند مستوى 0.001 وقد ارتبطت الدرجة على مقياس BDI-II بالسن بمعامل ارتبـاط مـوجب مقـداره 0.18 ، دال عـند مستوى 0.05.
تعليق على الدراسات السابقة:
يتضح من الدراسات التى تـم عرض نتائجها فى الجزء السابق من البحث ، انه وعلى الرغم من قلة عددها إلى حد ما – سبع دراسات – إلا أنها تناولت عينات متنوعة من المفحوصين ، فبعضها تناول بالدراسة عينات من العاديين والبعض الثانى تناول عينات من المرضى والبعض الثالث من الدراسات تناول عينات من العاديين والمرضى، بالإضافة إلى ذلك ، فكل الدراسات تقريباً تناولت كلا الجنسين ، وقد تحقق الهدف من عرض هذه الدراسات بالنسبة للبحث الحالى وذلك حين ذكرت هذه الدراسات البيانات الإحصائية الوصفية من متوسطات وانحرافات معيارية للعينات المدروسة، وأوضحت موقف الفروق فى الدرجة على مقياس BDI-II التى ترجع إلى الجنس والحالة النفسية، كما تناولت بعض الدراسات الارتباط بين الدرجة على مقياس BDI-II والسن ؛ كل هذه المعلومات يمكن أن تفيد الدارس والمرشد النفسى فى معرفة وتقييم الأفراد الذين يعمل معهم بمقارنتهم بنتائج العينات الأخرى على متغير الاكتئاب، وقد لوحظ ذلك فى الدراسات التى تم عرضها فى البحث الحالى ، إذ عمد كل باحث أو باحثون إلى مقارنة نتائجهم بنتائج الدراسات السابقة عليهم وحاولوا تحديد نتائج معيارية يمكن اللجوء إليها لتقييم درجة الاكتئاب وإمكانية تشخيصه. ويضاف إلى ذلك موضوع الدرجات الفاصلة التى حددها أو اقترحها بك وزملاؤه (Beck.,et al, 1996) والتى وعلى الرغم من أنها تأسست أصلا على دراسة عينة من المرضى العقليين ، إلا أن البعض يقع فى خطأ استخدامها فى تقييم شدة الاكتئاب لدى العاديين!!! هذا على الرغم من تنبيه بك وزملاؤه من أن هذه الدرجات الفاصلة قد تم اقتراحها بغرض " تقييم شدة الاكتئاب بين المرضى بالاكتئاب الرئيسى ". ثم يواصل بك وزملاؤه تحذيراتهم بالقول .... بضرورة أن تعتمد الدرجات الفاصلة على الاعتبارات الكلينيكية التى من اجلها يتم تطبيق المقياس وعلى المواصفات الفريدة للعينة " (Ibid.,p.11).
ومعنى ذلك مبدئياً، أن الدرجات الفاصلة التى اقترحت بدليل المقياس ، يكون استخدامها مقصوراً على المفحوصين المرضى العقليين – ومن المجتمع الأمريكى -. ولا يمكن استخدامها على عينات أخرى.
وفى ذلك يرى بعض الباحثين ، أمثال أوهارا وزملاؤها (O’Hara.,et al, 1998. P.1399) بعد أن لاحظوا العديد من الدراسات تعتمد على الدرجات الفاصلة المقترحة فى دليل مقياس BDI-II فى تقييم شدة الاكتئاب لدى العاديين ، رأى الباحثون أن الاختلافات الواضحة بين المتوسطات والانحرافات المعيارية على مقياس BDI-II للعينات المتشابهة – مرضى أو أسوياء – فى الدراسات المختلفة تحتم إيجاد معايير خاصة لكل عينة بمواصفات خاصة على المقياس.
وتعطى أوهارا وزملاؤها مثالاً بالدرجة الفاصلة 14 على المقياس والتى تدل على وجود الاكتئاب الخفيف mild فى جدول الدرجات الفاصلة الذى اقترحه بك وزملاؤه ، هى فى حدود انحراف معيارى واحد للعينة التى درستها وزملاؤها وكانت متكونة من طلاب الجامعة (م = 8.8 8.1 = 16.9). ومعنى ذلك ، إما أن يكون عدداً كبيراً من الطلاب العاديين Average يعانون من الاكتئاب الخفيف ، وإما أن تكون هناك حاجة لبناء درجات فاصلة خاصة بطلاب الجامعة (Ibid,p.1399) .
ويشير الباحث الحالى إلى ملحوظة قد تكون اكثر خطورة مما سبقت وهى : أن متوسط عينة طلاب الجامعة فى الدراسة الأولى لبك وزملاؤه على مقياس BDI-II كان 12.56 بانحراف معيارى 9.93 ويعنى هذا فى حال تطبيق الدرجات الفاصلة التى اقترحها بك وزملاؤه. أن عدد كبيراً من الطلاب الأسوياء فى عينتهم يعانون من اكتئاب متوسط أو معتدل Moderate وحيث تدل الدرجـة 22 ( المتوسط 12.56  9.93 = 22.49) فى جدول الدرجات الفاصلة الذى أقترحه بك وزملاؤه إلى فئة الاكتئاب المعتدل (من 20-28) والدرجة 22 كما وضح مما سبق هى فى حدود انحراف معيارى واحد لمتوسط العينة .
وتعضد أوهارا وزملاؤها موقفهم ، بما ذكره كيندول وزملاؤه (Kendall., Hollon., Beck., Hammen., & Ingram, 1987,In O’Hara., et al ,1998) وتأكيدهم على ضرورة بناء درجات فاصلة خاصة بكل مجتمع يتم دراسته.
كما تشير أوهارا وزملاؤها أن كوين (Coyne,1994, In O'Hara.,et al, 1998,p.1399) قد قدم أدلة مقنعة بان أى معلومات معيارية مشتقة من مجتمع البالغين، لا يمكن تعميمها على طلاب الجامعة. ومن ناحية أخرى ، ذهب دوزويس وزملاؤه (Dozois.,et al,1998,p.84) إلى أن الدرجات الفاصلة لتصنيف الاكتئاب تتطلب إعـادة نظر فى ضوء مواصفات العينات ( طلاب جامعة ، أو مرضى ، أو عينات مجتمعية ) فإن الدرجات التى اقترحها بك وزملاؤه بدليل مقياس BDI-II لا تتناسب وعينات الطلاب ، كما أنها لا تتيح فرصة المقارنة المباشرة لنتائج الدراسات المختلفة.
وقد أشارت اغلب الدراسات السابقة التى تم استعراضها ، إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين الجنسين فى الدرجات على مقياس BDI-II سواء لدى العينات السوية أو المجموعات المرضية.
فقد وجدت هذه الفروق فى عينة المرضى (ن=500) فى دراسة بك وزملاؤه (Beck., et al , 1996) كذلك وجـدت فـى عينـة الأسوياء (ن=120) ووجدت نفس الفروق بين الجنسين فى عينة للمرضى فى دراسة ستير وزملاؤه (Steer., Ball., Ranieri., Beck., 1997-A) وفى دراسة ستير وزملاؤه (Steer., Kumar., Ranieri., & Beck., 1998) إلا أن هذه الفروق بين الجنسين فى الاكتئاب لم تتأكد فى دراسة دوزويس وزملاؤه (Dozois.,et al, 1998) ولا فى دراسة أوهارا وزملاؤها (O’Hara., et al., 1998).
وبالنسبة للعلاقة بين الدرجات على مقياس BDI-II والسن فإنه وعلى الرغم من عدم وجود اتفاق فى نتائج الدراسات السابقة حول هذا الموضوع ، إلا أن اغلبها يشير ويؤكــد على عــدم وجــود ارتباط بين الدرجة على مقياس BDI-II والسن.
والملاحظة الهامة والمرتبطة عضوياً بأهداف البحث الحالى هى تفاوت البيانات الوصفية واختلافها الواضح فى اغلب – أن لم يكن كل – الدراسات السابقة فى مقارنتها بالبيانات الوصفية المبدئية لمقياس BDI-II فى المجتمع المصرى (غريب،2000-ب) حيث اتصفت هذه البيانات وخاصة المتوسطات فى الدراسة المصرية بالارتفاع الواضح عن مثيلاتها فى الدراسات الأجنبية ، سواء لدى الإناث أو الذكور أو حتى المرضى العقليين.
وهذا يوضح حتمية إعداد معايير خاصة للمجتمع المصرى وذلك دون الدخول فى مناقشات تتناول تفسير هذه الاختلافات والتفاوتات فى المتوسطات عبر البيئات الثقافيــة المختلفــة حيث يخرج هذا عن نطاق أهداف البحث الحالى.
إجراءات الدراسة:
الاداة: ( )
اُستخدم فى البحث الحالى أداة واحدة وهى مقياس بك الثانى للاكتئاب BDI-II . وقد تم دراسة البناء العاملى للمقياس فى البيئة المصرية (غريب، 200- أ ) كما تم وصف المقياس بالتفصيل ودراسة مواصفاته السـيكومترية من ثبات وصدق على المجتمع المصرى (غريب 2000- ب)
العينة الكلية:
طبق مقياس بك الثانى للاكتئاب BDI-II على نطاق واسع بهدف الحصول على عينة كبيرة تكون ممثلة بقدر الإمكان للمجتمع المصرى، ثم لتعدد العينات الفرعية والتى لابد أن تكون كبيرة الحجم بدورها بقدر الإمكان لكى يتحقق الهدف الرئيسى من البحث وهو : تحديد معايير للعينات المتنوعة التى سوف يشملها البحث.
طبق المقياس على حوالى 3300 مفحوص ، ووصل العدد الإجمالى للحالات الصالحة – أوراق المقياس الصحيحة – وبعد حذف الحالات التى شاب تطبيقها بعض القصور إلى 3172 مفحوص؛ منهم 1789 من الإناث و1383 من الذكور. وقد شملت العينة أفراد من المرحلة الثانوية (ممثلة لمرحلة العمر 14- 17 سنة إناث وذكور)؛ والمرحلة الجامعية (ممثلة لمرحلة العمر 18 – 22 سنة إناث وذكور)؛ وراشدين (ممثلة لمرحلة العمر 21-60 إناث وذكور) ومرضى عقليين ( من سن 15-66 سنة إناث وذكور)، وفيما يلى وصفاً لهذه العينات الفرعية:
أولا: عينة العاديين:
بلغ عدد أفراد عينة العاديين 2857 مفحوصاً وزعت على المرحلة الثانوية ، المرحلة الجامعية والراشدين.
عينة المرحلة الثانوية ( )
تكونت عينـة المرحلة الثانوية من 638 مفحوصاً تم اختيارهم من : طنطا ، دقهلية ، البحيرة ، الشرقية ، كفر الشيخ ، ومن الصفوف الدراسية الثلاثة. كان عدد الإناث فى عينة الثانوى 389 مفحوصة بمتوسط عمر 15.71 سنة وانحراف معيارى 1.29 ؛ وكان عدد الذكور فى عينة الثانوى 249 مفحوص بمتوسط سن 15.96 سنة وانحراف معيارى 1.27.
عينة المرحلة الجامعية: ( )
تكونت عينة المرحلة الجامعية من 1658 مفحوصاً ، تم اختيارهم من جامعات : الأزهر فرع القاهرة ، بنات وبنين ، الأزهر فرع سوهاج وأسيوط بنات وبنين ، طنطا بنات وبنين ، عين شمس بنات فقط ؛ الأزهر فرع تفهنا الأشراف(دقهلية) بنين فقط ومعهد الخدمة الاجتماعية بالقاهرة بنات وبنين ؛ تم اختيار العينة من الصفوف الدراسية الأربعة. كان عـدد الإناث فى عينة الجامعة 1051 بمتوسط عمر 20.09 وانحراف معيارى 1.94، وعدد الذكور فى عينة الجامعة 607 مفحوص بمتوسط عمر 21.65 سنة وانحراف معيارى 2.04.
عينة الراشدين: ( ) ( )
تكونت عينة الراشدين من 561 مفحوصاً ، تم اختيارهم من مهن عديدة متنوعة ، وكان منهم 212 حاملين مؤهلات دراسية متوسطة أو اقل ؛ و 349 حاملون مؤهلات عليا أو اعلى. كان عدد الإناث فى عينة الراشدين 243 مفحوصاً بمتوسط عمر 30.37 وانحراف معيارى 8.92 ؛ وكان عدد الذكور فى عينة الراشدين 318 مفحوصاً بمتوسط عمر 34.83 وانحراف معيارى 8.66.
ويوضح جدول (1) توزيع عينـة العاديين تبعــاً للجنـس والمسـتوى التعليمى.
جدول (1)
توزيع أفراد عينة العاديين تبعاً للجنس والمستوى التعليمى (ن=2857)
الإجمالى الراشدين الطلاب الفئة

الجنس
مؤهل عالى مؤهل متوسط جامعة ثانوى
1683 107 136 1051 389 إناث
1174 242 76 607 249 ذكور
2857 349 212 1658 638 الإجمالى
ثانياً : عينة المرضى Sad )
تكونت عينة المرضى العقليين من 315 مفحوصاً منهم 106 إناث بمتوسط عمر 30.04 سنة وانحراف معيارى 6.01 و 209 ذكور بمتوسط عمر 31.14 سنة وانحراف معيارى 9.85 وتم سحب عينة المرضى من خمس مؤسسات أو مراكز أو مستشفيات للطب العقلى وهى بـ
قسم الطب النفسى ، مستشفى الحسين الجامعى ، جامعة الأزهر ؛ مستشفى العباسية للأمراض العقلية ؛ قسم الطب النفسى بمستشفى القصر العينى ، جامعة القاهرة؛ قسم الطب النفسى بمستشفى الدمرداش ، جامعة عين شمس ؛ ومستشفى جمال ماضى أبو العزايم للأمراض العقلية.
كانت تشخيصات المرضى كالآتى :- عينة الإناث ؛ 16 اكتئاب : 14 هـوس- اكتئاب ؛ 11 فصام ؛ 2 فصام وجدانى ؛ 2 قلق ؛ 2 وسواس قهرى ؛ واحد اضطراب سيكوباتى ؛ و58 لم يتم الحصول على تشخيصاتهم.
وبالنسبة للمرضى الذكور كان تشخيصهم كالآتى :- 19 اكتئاب ؛ 36 هوس-اكتئاب؛90 فصام ؛ 7 فصام وجدانى ؛ 3 قلق ؛ 2 وسواس قهرى ؛ 5 اضطراب سيكوباتى ؛ 4 إدمان و 43 لم يتم الحصول على تشخيصاتهم.
ويوضح الجدول (2) توزيع عينة المرضى العقليين تبعاً للجنس ومكان اختيارهم.
جدول (2)
توزيع أفراد عينة المرضى العقليين تبعاً للجنس ومكان اختيارهم (ن=315)
الإجمالى مستشفى جمال ابو العزايم مستشفى الدمرداش
ج عين شمس مستشفى القصر العينى
ج القاهرة مستشفى العباسية للأمراض العقلية مستشفى الحسين الجامعى المكان


الجنس
106 18 7 22 31 28 إناث
209 83 15 25 65 21 ذكور
315 101 22 47 96 49 الإجمالى

نتائج البحثSad )
نتائـج البحث بالنسبـة للهـدف الأول :- بيانـات وصفيـة إحصائية لعينات كبيرة ومتنوعة من الأفراد الذيــن ينتظر اسـتخدام مقيـاس BDI-II معهم .
عينة العاديين:
أولا : نتائج البحث بالنسبة للمرحلة الثانوية :
بلغ متوسـط درجات عينة الإناث فى المرحلة الثانوية (ن=389) على مقياس BDI-II 25.39 بانحراف معيارى 10.03 وبلغ متوسط درجات عينة الذكور فى المرحلة الثانوية (ن=249) على مقياس BDI-II 20.43 بانحراف معيارى 8.46. وكان الفرق بين متوسط درجات الإناث والذكور (ت=6.46) دال عند مستوى 0.001 ؛ وكان معامل الارتبـاط بـين الدرجات على مقياس BDI-II والسن غير دال بالنسبة للإناث (ر = - 0.01) وكذلك بالنسبة للذكور (ر = 0.04).
ثانياً : نتائج البحث بالنسبة للمرحلة الجامعية :
بلغ متوسط درجات عينة الإناث فى المرحلة الجامعية (ن = 1051) على مقياس BDI-II 20.20 بانحراف معيارى 8.56 ؛ وبلغ متوسط درجات عينة الذكور فى المرحلة الجامعية (ن=607) 18.79 بانحراف معيارى 7.84 ؛ وكان الفرق بين متوسط درجات الإناث والذكور (ت=3.34) دال عند مستوى 0.001 ؛ وكان معامل الارتباط بين الدرجات على مقياس BDI-II والسن غير دال بالنسبة للإناث (ر= -0.08) وكذلك بالنسبة للذكور (ر= -0.05)
وفيما يلى جدول (3) يلخص البيانات الوصفية والفروق فى الاكتئاب بناء على الجنس والصف الدراسى لعينتى الثانوى والجامعة.


جدول (3)
البيانات الوصفية والفروق فى الاكتئاب المقاس بمقياس BDI-II لعينتى الثانوى والجامعة بناء على الجنس والصف الدراسى (ن=2296)
دلالة ت قيمة ت ع م العدد العينة
0.001 9.52 10.03
8.56 25.39
20.20 389
1051 إناث ثانوى
إناث جامعة
0.001 9.83 8.64
7.84 20.43
18.79 249
607 ذكور ثانوى
ذكور جامعة
0.001 6.46 10.03
8.64 25.39
20.43 389
249 إناث ثانوى
ذكور ثانوى
0.001 3.34 8.56
7.84 20.20
18.79 1051
607 إناث جامعة
ذكور جامعة

ثالثاً : نتائج البحث بالنسبة لعينة الراشدين:
بلغ متوسط درجات عينة الراشدين الإناث (ن=243) على مقياس BDI-II 20.27 بانحراف معيارى 10.23 ، وبلغ متوسط عينة الراشدين الذكور (ن=318) على مقياس BDI-II 15.32 بانحراف معيارى 8.97 ؛ وكان الفرق بين متوسط درجات الإناث والذكور (ت=6.195) دال عند مستوى 0.001.
وبلغ متوسط درجات الراشدين الذكور من ذوى المؤهل المتوسط أو اقل (ن=76) على مقياس BDI-II 14.13 بانحراف معيارى 9.52 ؛ بينما كان متوسط درجات الراشدين الذكور من ذوى المؤهل العالى (ن=242) 15.69 بانحراف معيارى 8.78 ؛ والفرق بين المتوسطين غير دال إحصائيا.
وبلغ متوسط درجات الراشدين الإناث من ذوى المؤهل المتوسط أو اقل (ن=136) على مقياس BDI-II 20.83 بانحراف معيارى 10.92 ؛ بينما كان متوسط درجات الراشدين الإناث من ذوى المؤهل العالى (ن=107) على مقياس BDI-II 19.56 بانحراف معيارى 9.30 والفرق بين المتوسطين غير دال إحصائيا.
وكان الفرق بين متوسط درجات عينة الراشدين الذكور ذوى المؤهل المتوسـط أو اقـل وعينة الراشدين الإناث ذوى المؤهل المتوسط أو اقل (ت=4.47) دال عند مستوى 0.001 ؛ كذلك كان الفرق بين متوسط درجات عينة الراشدين الذكور ذوى المؤهل العالى وعينة الراشدين الإناث ذوى المؤهل العالى (ت=3.73) دال عند مستوى 0.001.
كان معامل الارتباط بين الدرجات على مقياس BDI-II والسن لدى عينة الراشدين الإناث (ن=243) غير دال (ر= - 0.07) وكذلك كان معامل الارتباط بين الدرجات على مقياس BDI-II والسن لدى عينة الراشدين الذكور (ن=318) غير دال (ر= - 0.08).
ويوضح الجدول (4) البيانات الوصفية والفروق فى الاكتئاب بناء على المستوى التعليمى والجنس لعينة الراشدين (ن=561)
جدول (4)
البيانات الوصفية والفروق فى الاكتئاب المقاس بمقياس BDI-II لعينة الراشدين بناء على الجنس والمستوى التعليمى (ن = 561)
دلالة ت قيمة ت ع المتوسط العدد العينة
0.001 4.47 9.52
10.92 14.13
20.83 76
136 مؤهل متوسط أو أقل – ذكور
مؤهل متوسط أو أقل – إناث
0.001 3.73 8.78
9.30 15.69
19.56 242
107 مؤهل عالى – ذكور
مؤهل عالى – إناث
غ د 1.32 9.52
8.78 14.13
15.69 76
242 مؤهل متوسط أو أقل ذكور
مؤهل عالى – ذكور
غ د 0.96 10.92
9.30 20.83
19.56 136
107 مؤهل متوسط أو أقل – إناث
مؤهل عالى – إناث
0.001 6.195 10.23
8.97 20.27
15.32 243
318 الراشدين – إناث ككل
الراشدين – ذكور ككل

عينة المرضى العقليين:
بلغ متوسط درجات عينة المرضى الإناث (106) على مقياس BDI-II 25.27 بانحراف معيارى 13.46 ، بينما بلغ متوسط درجات عينة المرضى الذكور (ن=209) على مقياس BDI-II 22.58 بانحراف معيارى 13.04 وكان الفرق بين متوسطى الإناث والذكور (ت=1.73) غير دال.
كان معامل الارتباط بين الدرجات على مقياس BDI-II والسن لدى عينة المرضى العقليين الإناث (ن= 106) سالب ودال عند مستوى 0.05 (ر= - 0.20) ؛ بينما كان معامل الارتباط بين الدرجات على مقياس BDI-II والسن لعينة المرضى العقليين الذكور غير دال (ر = - 0.11) ويوضح الجدول (5) البيانات الوصفية والفروق فى الاكتئاب المقاس بمقياس BDI-II تبعاً للجنس لعينة المرضى العقليين (ن=315)
جدول (5)
البيانات الوصفية والفروق فى الاكتئاب المقاس بمقياس BDI-II للمرضى العقليين تبعاً للجنس (ن=315)
دلالة ت قيمة ت الانحراف المعيارى المتوسط العدد الجنس
غ د 1.73 13.46 25.27 106 إناث
13.04 22.58 209 ذكور

وبذلك فقد تحقق الهدف الأول للبحث الحالى ... وذلك بالتوصل إلى بيانات إحصائية وصفية لعينات كبيرة ومتنوعة من الأفراد الذين ينتظر استخدام مقياس بك الثانى للاكتئاب BDI-II معهم وحيث توصل البحث الحالى إلى هذه المواصفات – المتوسطات والانحرافات المعيارية، بالإضافة إلى الفروق بين الجنسين وعلاقة الاكتئاب بالسن – لعينات من الجنسين من مراحل التعليم الثانوى (ممثلة لمرحلة العمر 14-17 سنة) والجامعة (ممثلة لمرحلة العمر 18-22 سنة) والراشدين (ممثلة لمرحلة العمر 21-60 سنة) وكذلك المرضى العقليين (سن 15-66 سنة).

نتائج البحث بالنسبة للهدف الثانى :عمل قوائم معايير تفصيلية لعينات كبيرة متنوعة من الأفراد الذين ينتظر استخدام مقياس BDI-II معهم.
اختار الباحث الدرجات التائية لبناء قوائم معايير لمقياس BDI-II فى مصر وذلك لأنها من واقع خبرته الكلينيكية تُعتبر اكثر الدرجات مناسبة واكثر الدرجات استخداماً لعمل معايير للمقاييس النفسية ذات الصبغة الكلينيكية ومثال ذلك مقياس MMPI ؛ بالإضافة إلى ذلك فهى اكثر الدرجات مناسبة لتحقيق الهدف الثالث للبحث. أى عمل درجات فاصلة لتقييم شدة الاكتئاب.
والدرجة التائية هى درجة معيارية معدلة انحرافها المعيارى10 ومتوسطها 50 ؛ وقد اسـتخدمت المعادلـة التاليـة للحصــول على الدرجات التائية.

الدرجة التائية × الانحراف المعيارى المعدل + المتوسط المعدل.
والمقصود بالقيمة الخام = الدرجة الخام على المقياس المراد معرفة مقابلها من درجة تائبة.
والمتوسط = هو متوسط العينة التى ينتمى إليها الفرد المراد معرفة درجته التائية.
والانحراف المعيارى = هو الانحراف المعيارى للعينة التى ينتمى إليها الفرد المراد معرفة درجته التائية.
والانحراف المعيارى المعـدل = هـو الانحـراف المعيارى الثابت للدرجة التائية وهو 10.
والمتوسط المعدل = هو المتوسط الثابت للدرجة التائية وهو 50. ومعنى ذلك أن الدرجات المرتفعة على مقياس BDI-II تبدأ من الدرجة التائية 60 (أى التى تعادل المتوسط المعدل + انحراف معيارى معدل واحد ) 50 + 10.
- وفيما يلى الجدول (6) يتضمن الدرجات التائية لمقياس BDI-II والمقابلة للدرجـات الخام لعينة طالبات الثانوى (ن=389). أو الإناث سن 14-17 سنة.
- والجدول (7) يتضمن الدرجات التائية لمقياس BDI-II والمقابلة للدرجـات الخام لعينة طلاب الثانوى (ن=249) . أو الذكور سن 14-17 سنة.
- والجدول (Cool يتضمن الدرجات التائية لمقياس BDI-II والمقابلة للدرجـات الخــام لعينة طالبات الجامعة (ن=1051). أو الإناث سن 18-22 سنة.
- والجدول (9) يتضمن الدرجات التائية لمقياس BDI-II والمقابلة للدرجات الخــام لعينــة طلاب الجامعة (ن=607). أو الذكور سن 18-22 سنة.
- والجدول (10) يتضمن الدرجات التائية لمقياس BDI-II والمقابلة للدرجــات الخــام لعينة الراشدات إناث (ن=243). أو الإناث سن 21-60 سنة.
- والجدول (11) يتضمن الدرجات التائية لمقياس BDI-II والمقابلة للدرجــات الخــام لعينة الراشدين ذكور (ن=318). أو الذكور سن 21-60 سنة.
- والجدول (12) يتضمن الدرجات التائية لمقياس BDI-II والمقابلة للدرجــات الخــام لعينة المرضى العقليين إناث (ن=106). حتى سن 66 سنة.
- والجدول (13) يتضمن الدرجات التائية لمقياس BDI-II والمقابلة للدرجــات الخــام لعينة المرضى العقليين ذكور (ن=209). حتى سن 66 سنة.












جدول (6)
الدرجات التائية لمقياس بك الثانى للاكتئاب BDI-II لطالبات الثانوى
(ن = 389) (عمر 14-17 سنة)
د
التائية د
الخام د
التائية د
الخام د
التائية د
الخام د
التائية د
الخام د
التائية د
الخام د
التائية د
الخام
80
81
82
83
84
85
86
87
88 55
56
57
58
59
60
61
62
63 69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79 44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54 58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68 33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43 47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57 22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32 36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46 11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21 25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35 صفر
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
م الخام25.39
ع = 10.03


جدول (7)
الدرجات التائية لمقياس بك الثانى للاكتئاب BDI-II لطلاب الثانوى
(ن = 249) (عمر 14- 17 سنة)
د
التائية د
الخام د
التائية د
الخام د
التائية د
الخام د
التائية د
الخام د
التائية د
الخام د
التائية د
الخام
90
91
92
93
95
96
97
98
99 55
56
57
58
59
60
61
62
63 77
78
80
81
82
83
84
85
87
88
89 44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54 65
66
67
68
69
70
71
73
74
75
76 33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43 52
53
54
55
56
58
59
60
61
62
63 22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32 39
40
41
43
44
45
46
47
48
50
51 11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21 26
28
29
30
31
32
33
34
36
37
38
صفر
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
م الخام20.43
ع = 8.64



جدول (Cool
الدرجات التائية لمقياس بك الثانى للاكتئاب BDI-II لطالبات الجامعة
(ن = 1051) (عمر 18 – 22 سنة)
د
التائية د
الخام د
التائية د
الخام د
التائية د
الخام د
التائية د
الخام د
التائية د
الخام د
التائية د
الخام
91
92
93
94
95
96
98
99
100 55
56
57
58
59
60
61
62
63 78
79
80
81
82
84
85
86
87
88
89 44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54 65
66
67
68
70
71
72
73
74
75
77 33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43 52
53
54
56
57
58
59
60
61
63
64 22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32 39
40
42
43
44
45
46
47
49
50
51 11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21 26
28
29
30
31
32
33
35
36
37
38
صفر
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
م الخام20.20
ع = 8.56

جدول (9)
الدرجات التائية لمقياس بك الثانى للاكتئاب BDI-II لطلاب الجامعة
(ن = 607) (عمر 18-22 سنة)
د
التائية د
الخام د
التائية د
الخام د
التائية د
الخام د
التائية د
الخام د
التائية د
الخام د
التائية د
الخام
96
97
99
100 55
56
57
58
59
60
61
62
63 82
83
85
86
87
89
90
91
92
94
95 44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54 68
69
71
72
73
75
76
77
78
80
81 33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43 54
55
57
58
59
60
62
63
64
66
67 22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32 40
41
43
44
45
46
48
49
50
52
53 11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21 26
27
29
30
31
32
34
35
36
38
39
صفر
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
م الخام18.79
ع = 7.84


جدول (10)
الدرجات التائية لمقياس بك الثانى للاكتئاب BDI-II لعينة الراشدات إناث(ن=243) (عمر 21-60 سنة)
د
التائية د
الخام د
التائية د
الخام د
التائية د
الخام د
التائية د
الخام د
التائية د
الخام د
التائية د
الخام
84
85
86
87
88
89
90
91
92 55
56
57
58
59
60
61
62
63 73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83 44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54 62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72 33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43 52
53
54
55
56
57
58
59
60
60
61 22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32 41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51 11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21 30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40 صفر
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
م الخام20.27
ع = 10.23

جدول (11)
الدرجات التائية لمقياس بك الثانى للاكتئاب BDI-II لعينة الراشدين ذكور
(ن =318) (عمر 21-60 سنة)
د
التائية د
الخام د
التائية د
الخام د
التائية د
الخام د
التائية د
الخام د
التائية د
الخام د
التائية د
الخام
94
95
96
98
99
100 55
56
57
58
59
60
61
62
63 82
83
84
85
86
88
89
90
91
92
93 44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54 70
71
72
73
74
75
76
78
79
80
81 33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43 57
59
60
61
62
63
64
65
66
67
69 22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32 45
46
47
49
50
51
52
53
54
55
56 11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21 33
34
35
36
37
38
40
41
42
43
44 صفر
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
م الخام15.32
ع = 8.97
جدول (12)
الدرجات التائية لمقياس بك الثانى للاكتئاب BDI-II لعينة المرضى
العقليين الإناث (ن = 106) (عمر 15-66 سنة)
د
التائية د
الخام د
التائية د
الخام د
التائية د
الخام د
التائية د
الخام د
التائية د
الخام د
التائية د
الخام
72
73
74
74
75
76
77
77
78 55
56
57
58
59
60
61
62
63 64
65
65
66
67
68
68
69
70
71
71 44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54 56
56
57
58
59
59
60
61
62
62
63 33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43 48
48
49
50
50
51
52
53
53
54
55 22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32 39
40
41
42
42
43
44
45
45
46
47 11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21 31
32
33
33
34
35
36
36
37
38
39 صفر
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
م الخام25.27
ع = 13.46

جدول (13)
الدرجات التائية لمقياس بك الثانى للاكتئاب BDI-II لعينة المرضى العقليين الذكور
(ن = 209) (عمر 15-66 سنة)
د
التائية د
الخام د
التائية د
الخام د
التائية د
الخام د
التائية د
الخام د
التائية د
الخام د
التائية د
الخام
75
76
76
77
78
79
79
80
81 55
56
57
58
59
60
61
62
63 66
67
68
69
69
70
71
72
72
73
74 44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54 58
59
60
60
61
62
63
63
64
65
66 33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43 50
50
51
52
53
53
54
55
56
56
57 22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32 41
42
43
43
44
45
46
46
47
48
49 11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21 33
33
34
35
36
37
37
38
39
40
40 صفر
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
م الخام 22.58
ع = 13.04

وبهذا يتحقق الهدف الثانى للبحث الحالى وهو إنشاء وعمل قوائم معايير تفصيلية لعينات كبيرة ومتنوعة من الأفراد الذين ينتظر استخدام مقياس بك الثانى لاكتئاب BDI-II معهم، ويلاحظ أن هذه العينات، بالنسبة للعاديين تغطى مرحلة عمرية ممتدة من 14 سنة إلى حوالى 60 سنة ، وحيث يشير عمر 14 سنة إلى بداية المرحلة الثانوية، ويشير عمر 60 سنة للحد الأعلى للعمر فى عينة الراشدين.
وبالنسبة للمرضى ، تغطى العينة من سن 15 سنة إلى حوالى 66 سنة، وهو المدى العمرى لفئة المرضى العقليين.
نتائج البحث فيما يتعلق بالهدف الثالث:اقتراح درجات فاصلة تساعد فى تقييم شدة الاكتئاب.
نتيجة لما وجه من نقد لنظام الدرجات الفاصلة الذى اقترحه معدوا مقياس BDI-II (Beck.,et al, 1996.p.11) والذى أدى إلى خلط وارتباك فى المجال الكلينيكى ، على الرغم من تعقد الأساليب الإحصائية المتبعة فى إنشاؤه وهو أسلوب (ROC) الذى سبق الإشارة إليه فى جزء سابق من البحث الحالى ، اختار الباحث أسلوبا اكثر بساطة ويقوم على مفهوم الدرجة التائية بوصفها درجة معيارية معدلة ، متوسطها الثابت 50 وانحرافها الثابت 10 ، وبذلك، ومثـل تقييم الدرجة على مقياس الـMMPI – منسوتا متعدد الأوجه – فانه يمكن اعتبار الدرجات المرتفعة على المقياس تبدأ من المتوسط بالإضافة إلى انحراف معيارى واحد ، أى 50 + 10(Greene,1980,p.77 في لويس كامل مليكة،1997،ص52) فيرى جرين أن الدرجة 44 فأقل على مقياس الاكتئاب لمقياس MMPI وباستخدام الدرجات التائية ، تفسر على أساس أن الاكتئاب منخفض ، بينما يمثل مدى الدرجة التائية 45 –59 اكتئاب عادى ويمثل المدى 60-69 اكتئاب معتدل وتمثل الدرجة التائية 70 فما فوق اكتئاب ملحوظ. ويذهب لويس كامل مليكة (1997، ص110) إلى أن الدرجة التائية 70 فيما فوق (فوق المتوسط بإنحرافين معياريين)، تعتبر غالباً حداً فاصلاً بين الأسوياء واللااسوياء. وبناء على ذلك ، فان الباحث الحالى يقترح الحدود التالية للدرجات التائية ومعنى كل مدى منها ( ):
التصنيف (التفسير) مدى الدرجة التائية
Non-minimal لا اكتئاب أو ضعيف صفر – 50 =
Mild خفيف 51 – 60 =
Moderate معتدل 61 – 70 =
Severe شديد 71 – فيما فوق =
وتستخدم هذه الحدود كأساس لعمل جداول بالدرجات الفاصلة لتقييم شدة الاكتئاب للعينات المختلفة ، بمعنى ، أننا فى هذه الحالة سوف يكون لدينا جداول بالدرجات الفاصلة لكل عينة معينة، وليست درجات فاصلة لكل الأفراد بغض النظر عن مواصفاتهم الديموغرافية ، وبالتالى نتلافى ما وقعت فيه بعض الدراسات الأجنبية التى استخدمت الدرجات الفاصلة التى اقترحها بك وزملاؤه (Beck.,et al, 1996.,p.11) وأيضا نكون قد استفدنا مما وجه لهذه الدرجات الفاصلة من اوجه نقد.
وقد حرص الباحـث الحالى أن تكون فئات الدرجات الفاصلة : لا اكتئاب أو ضعيف ؛ اكتئاب خفيف ؛ اكتئاب معتدل ؛ اكتئاب شديد ، متمشية ومسايرة لتصنيف شدة الاكتئاب فى الدليل التشخيصى والإحصائى الرابع للاضطرابات العقلية (DSM-IV,1994,p339,376) وبذلك يتوفر للأخصائى الكلينيكى نظام تصنيفى مناسباً ومتناغماً لاضطرابات الاكتئاب لما يستخدمه الأطباء النفسيين الذين يعمل معهم. وفيما يلى:
- الجدول (14) بالدرجات الفاصلة لتقييم شدة الاكتئاب لطالبات الثانوى (أو للإناث سن 14 –17 سنة).
- الجدول (15) بالدرجات الفاصلة لتقييم شدة الاكتئاب لطلاب الثانوى (أو للذكور سن 14 –17 سنة).
- الجدول (16) بالدرجات الفاصلة لتقييم شدة الاكتئاب لطالبات الجامعة (أو للإناث سن 18 – 22 سنة).
- الجدول (17) بالدرجات الفاصلة لتقييم شدة الاكتئاب لطلاب الجامعة (أو للذكور سن 18–22سنة).
- الجدول (18) بالدرجات الفاصلة لتقييم شدة الاكتئاب للراشدين الإناث (أو للإناث سن 21–60 سنة).
- الجدول (19) بالدرجات الفاصلة لتقييم شدة الاكتئاب للراشدين الذكور (أو للذكور سن 21–60 سنة).
- والجدول (20) بالدرجات الفاصلة لتقييم شدة الاكتئاب للمرضى العقليين الإناث (أو للمرضى الإناث سن 15 – 66 سنة).
- والجدول (21) بالدرجات الفاصلة لتقييم شدة الاكتئاب للمرضى العقليين الذكور (أو المرضى الذكور سن 15 –66 سنة).
ويلاحظ قبل استخدام جداول الدرجات الفاصلة ، أن المستخدم فيها الدرجات الخام ، بمعنى على الأخصائي الكلينيكى (أ) تطبيق مقياس BDI-II (ب) تصحيح المقياس والوصول للدرجة الكلية الخام للعميل على المقياس ، (ج) استخدام جداول الدرجات الفاصلة المناسبة للعميل مباشرة من ناحية جنسه وسنه ، وحالته النفسية.
وبالنسبة للمدى العمرى الذى يغطيه المقياس، مبنياً على مراحل التعليم ، يغطى كما سبق أن ذكرنا، المدى العمرى من 14 –60 سنة للعاديين ومن 15 سنة إلى 66 سنة للمرضى العقليين.
ويمكن اعتبار المرحلة الثانوية ممثلة للمدى العمرى من 14 – 17 سنة.
واعتبار المرحلة الجامعية ممثلة للمدى العمرى من 18 - 22 سنة.
والراشدين يمثلوا مدى العمر بعد سن الـ 21.
ونؤكد مرة أخرى ، ما قاله معدوا مقياس بك الثانى للاكتئاب BDI-II ، من انه لم يقصد من المقياس أن يكون أداة لتشخيص كلينيكى ، لذلك فانه يجب استخدامه بحذر بوصفه أداة تشخيصية منفردة ؛ أن تحديد مستوى الاكتئاب وتأسيس تشخيص الاكتئاب يتطلب فحص عميق للحالة من جانب الأخصائى الكلينيكى ولا يعتمد فقط على درجات مقياس BDI-II أو أى مقياس آخر للاكتئاب.


جدول (14)
الدرجات الفاصلة لتقييم شدة الاكتئاب بمقياس BDI-II لطالبات الثانوى
( الإناث سن 14 –17 سنة)
المدى Range الدرجة الكلية الخام
لا اكتئاب أو ضعيف Non or minimal صفر – 25
خفيف Mild 26 – 35
معتدل Moderate 36 – 45
شديد Severe 46 – 63


جدول (15)
الدرجات الفاصلة لتقييم شدة الاكتئاب بمقياس BDI-II لطلاب الثانوى
(الذكور سن 14 – 17)
المدى Range الدرجة الكلية الخام
لا اكتئاب أو ضعيف Non or minimal صفر – 20
خفيف Mild 21 – 29
معتدل Moderate 30 – 38
شديد Severe 39 - 63


جدول (16)
الدرجات الفاصلة لتقييم شدة الاكتئاب بمقياس BDI-II لطالبات الجامعة
(الإناث سن 18-22)
المدى Range الدرجة الكلية الخام
لا اكتئاب أو ضعيف Non or minimal صفر – 20
خفيف Mild 21 – 29
معتدل Moderate 30 – 37
شديد Severe 38 - 63


جدول (17)
الدرجات الفاصلة لتقييم شدة الاكتئاب بمقياس BDI-II لطلاب الجامعة
( الذكور سن 18-22)
المدى Range الدرجة الكلية الخام
لا اكتئاب أو ضعيف Non or minimal صفر – 19
خفيف Mild 20 – 27
معتدل Moderate 28 – 34
شديد Severe 35 - 63
جدول (18)
الدرجات الفاصلة لتقييم شدة الاكتئاب بمقياس BDI-II للراشدات الإناث
(الإناث سن 21-60)
المدى Range الدرجة الكلية الخام
لا اكتئاب أو ضعيف Non or minimal صفر – 20
خفيف Mild 21 – 31
معتدل Moderate 32 – 41
شديد Severe 42 - 63

جدول (19)
الدرجات الفاصلة لتقييم شدة الاكتئاب بمقياس BDI-II للراشدين الذكور
( الذكور 21 –60)
المدى Range الدرجة الكلية الخام
لا اكتئاب أو ضعيف Non or minimal صفر – 15
خفيف Mild 16 – 24
معتدل Moderate 25 – 33
شديد Severe 34 - 63

جدول (20)
الدرجات الفاصلة لتقييم شدة الاكتئاب بمقياس BDI-II لعينة المرضى العقليين الإناث
( سن 15 –66)
المدى Range الدرجة الكلية الخام
لا اكتئاب أو ضعيف Non or minimal صفر – 26
خفيف Mild 27 – 39
معتدل Moderate 40 – 52
شديد Severe 53 - 63

جدول (21)
الدرجات الفاصلة لتقييم شدة الاكتئاب بمقياس BDI-II لعينة المرضى العقليين الذكور
(سن 15 –66)
المدى Range الدرجة الكلية الخام
لا اكتئاب أو ضعيف Non or minimal صفر – 23
خفيف Mild 24 – 36
معتدل Moderate 37 – 49
شديد Severe 50 - 63

وبذلك يتحقق الهدف الثالث والأخير للبحث الحالى وهو : اقتراح درجات فاصلة لتقييم شدة الاكتئاب. وقد تم ذلك لكل الفئات العمرية التى ينتظر استخدام المقياس معها وبتحقق هذا الهدف يكون البحث الحالى قد حقق كل أهدافه. ولكن تبقى ملاحظة هامة تتعلق بالدرجات الفاصلة لتقييم شدة الاكتئاب للمرضى العقليين ، صحيح أنها تستخدم فى تقييم هذه الفئة من الأفراد فى حال معاناتهم من الاضطراب النفسى أو العقلى، ولكن على الأخصائى والمعالج النفسى أن يتطلع دائماً إلى أن تكون أحد علامات تقدمهم فى العلاج وتحسن حالتهم هو إمكانية مقارنة شدة اكتئابهم بالدرجات الفاصلة لتقييم شدة الاكتئاب الخاصة بفئة العاديين من الأفراد التى ينتمون إليها – من ناحية العمر و الجنس- وألا يظل مقيداً بتقييم شدة اكتئابهم بالدرجات الفاصلة الخاصة بالمرضى العقليين.

المراجــع
المراجع العربية:
1- غريب عبد الفتاح غريب (2000 – أ ) البناء العاملى لمقياس بك الثانى للاكتئاب BDI-II على عينة مصرية من طلاب الجامعة. دراسات نفسية. رابطة الأخصائيين النفسيين المصرية. المجلد 10، العدد 3: 383 - 397
2- غريب عبد الفتاح غريب (2000- ب) المواصفات السيكومترية لمقياس بك الثانى للاكتئاب BDI-II فى البيئة المصرية. دراسات نفسية. رابطة الأخصائيين النفسيين المصرية. المجلد 10، العدد 4 : 593 – 624.
3- لويس كامل مليكة (1997) اختبار الشخصية المتعدد الأوجه – دليل الاختبار، ط 5 – القاهرة : الناشر هو المؤلف نفسه.
المراجع الأجنبية:
4- American Psychiatric Association: (1994) Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders. Fourth Edition. Washington, DC., American Psychiatric Association.
5- Beck, A., steer, R., Brown, G. (1996) Manual for Beck Depression Inventory – II. San Antonio, TX: Psychological Corporation.
6- Beck., A., Rush, A., Shaw, B., & Emery, G.(1979) Cognitive therapy of depression. New York: the Guilford.
7- Beck, A., ward, C., Mendelson, M., Mock, J., & Erbaugh, J (1961) An Inventory for measuring depression. Archives of General Psychiatry. 4: 561 – 572.
8- Dozois, D., Dobson, K., & Ahnberg, J. (1998) A Psychometric evaluation of the Beck Deprssion Inventory – II. Psychological Assessment. 10 No. 2: 83 – 89
9- Ghareeb, G. (1984) An investigation of the relationship between depression and assertiveness in Egyptian depressed subjects. Dissertation Abstracts International, 1984, Aug, 45, No. 2 p. 45 والبحث مودع بمكتبــة كليـة التربية جامعة ) (الأزهر، ومكتبة زايد للدراسات العليا بالإمارات العربية
10- Ghareeb, G.(1987, 1996) An investigation of some variables related to depression in Egyptian Youth. Paper Presented at the world Federation for Mental Health, Cairo world Congress, Cairo Oct., Also published (1996) Journal of Education, College of Education, Al – Azhar University, 54: 1 - 10
11- O’Hara, M., Sprinkle, S., Ricci, N. (1998) Beck Depression Inventory –II: College population study. Psychological Reports. 82: 1395 – 1401
12- Rogers, D. (1979) The Adult years: An introduction to aging. New Jersey: Prentice – Hall
13- Steer, R., Ball, R., Ranieri, W., Beck, A. (1997-A) Further evidence for the construct validity of the Beck Depression Inventory – II with Psychiatric outpatients. Psychological Reports: 80: 443-446
14- Steer, R., & Clark, D. (1997 - B) Psychometric characteristics of the Beck Depression Inventory – II with College students. Measurements and Evaluation in Counseling and Development. Oct. 30: 128 – 136.
15- Steer, R., Kumar G., Ranieri, W., & Beck, A (1998) Use of the Beck Depression Inventory – II with Adolescent Psychiatric outpatients. Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment. Jun. 20 (2) : 127 – 137

قوائم المعايير الشاملـة والدرجـات الفاصلـة لمقيـاس بك الثانى للاكتئاب BDI-II على عينات مصرية من الجنسين : ثانوى، جامعة،راشدين، ومرضى عقليين
ملخص البحث:
هدف البحث إلى إعداد معايير تائية لمقياس بك الثانى للاكتئاب BDI-II لكل فئات الأفراد الذين يمكن تطبيق واستخدام المقياس عليهم. كما هدف البحث إلى وضع درجات فاصلة لتقييم شدة الاكتئاب باستخدام مقياس BDI-II. استخدم فى البحث مقياس BDI-II الذى قام الباحث بإعداده ودراسة مواصفاته السيكومترية من قبل. تكونت عينة البحث من 3172 مفحوصاً؛ 1789 إناث و1383 ذكور. وضمت العينة أفراد من الجنسين من مراحل التعليم الثانوى والجامعى والراشدين ومن المرضى العقليين. تحققت أهداف البحث وذلك ببناء قوائم للمعايير لكل جنس وكل فئة من الفئات على حدة – الثانوى، والجامعة، الراشدين والمرضى العقليين. كما قدم البحث اقتراحاً بقوائم منفصلة للدراجات الفاصلة لكل فئة من الفئات السابقة. بالإضافة إلى ذلك تم عرض الفروق بين الجنسين فى الاكتئاب والعلاقة بين الاكتئاب والسن لكل فئة من الفئات المدروسة.








Summary
The Complete Norm Tables and Cut-off scores of the Beck Depression Inventory – II for Egyptian samples of both sexes: High schools, Universities, Adults, and Psychiatric patients.
Dr. Ghareeb, Ghareeb
Al – Azhar University, Mental Health Dept.

The purpose of this study was the preparation of norm tables for the Beck Depression Inventory – II for all groups of individuals the inventory is suitable for. Also, the study aimed to develop a set of Cut-off scores for the assessment of the severity of depression among several groups of normal individuals and psychiatric patients. The study used the BDI-II as the only tool, which has been prepared recently, and its psychometric evaluation was done by the present author. Subjects were 3172 (1789 Female & 1383 male) from both sexes, and from High schools, Universities, Adults and Psychiatric Patients. The study accomplished its objectives by preparing separate norm tables for both sexes and for each group – High schools, Universities, Adults and Psychiatric patients – Also, the study suggested separate sets of Cut-off scores for each aforementioned groups.
In addition, sex differences, and the relationship between depression and age were presented for each group.


ملحق (1)
الدراسات التى أمكن رصدها واستخدمت الصورة الأولى
المعدلة المختصرة من مقياس بك للاكتئاب
من وضع الباحث عام 1985 ( ).
1- ممدوحة سلامة (1987) الاكتئاب وجوانب التشويه المعرفى مجلة الصحة النفسية. الجمعية المصرية للصحة النفسية. مجلد 28 : 3-32
2- ممدوحة سلامة (1989) التشويه المعرفى لدى المكتئبين وغير المكتئبين. مجلة علم النفس. الهيئة المصرية العامة للكتاب . العدد11 :41-52
3- محمد محمد سعيد عبده (1989) دراسة انتشار الاكتئاب فى عينة من المراهقين المصريين ( س15-18) من الجنسين. رسالة ماجستير غير منشورة. كلية الطب. قسم الأمراض العصبية والنفسية. جامعة الأزهر .
4- أحمد محمد صالح (1989) تقدير الذات وعلاقته بالاكتئاب لدى عينة من المراهقين. الكتاب السنوى فى علم النفس. الجمعية المصرية للدراسات النفسية. المجلد السادس : 104-127
5- ممدوحة سلامة (1991) الاعتمادية والتقييم السلبى للذات والحياة لدى المكتئبين وغير المكتئبين. دراسات نفسية. رابطة الأخصائيين النفسيين المصرية. المجلد الأول العدد2 : 199 – 218 وأيضاً (1991) مجلة الصحـة النفـسية. الجمعية المصرية للصحة النفسية. المجلد 32 : 3-19.
6- محمود عطا (1993) تقدير الذات وعلاقته بالوحدة النفسية والاكتئاب لدى طلاب الجامعة. دراسات نفسية. رابطة الأخصائيين النفسيين المصرية. مجلد 3 العدد 3 : 269 – 288.
7- حسن مصطفى عبد المعطى وراوية محمود حسين دسوقى (1993) التوافق الزواجى وعلاقته بتقدير الذات والقلق والاكتئاب. مجلة علم النفس. الهيئة المصرية العامة للكتاب العدد28: 6-32 .
8- عماد محمد مخيمر (1997) الصلابة النفسية والمساندة الاجتماعية كمتغيرات وسيطة فى العلاقة بين ضغوط الحياة وأعراض الاكتئاب لدى الشباب الجامعى. المجلة المصرية للدراسات النفسية. الجمعية المصرية للدراسات النفسية. المجلد السابع. العدد 17 : 103 – 138
9- راوية محمود حسين دسوقى (1997) الحرمان الأبوى وعلاقته بكل من التوافق النفسى ومفهوم الذات والاكتئاب لدى طلبة الجامعات : دراسة مقارنة. مجلة علم النفس. الهيئة المصرية العامة للكتاب. العدد 40،41: 18 – 34 .
10- أبو بكر مرسى محمد (1997) أزمة الهوية والاكتئاب النفسى لدى الشباب الجامعى. دراسات نفسية. رابطة الأخصائيين النفسيين المصرية. مجلد 7 العدد 3: 323-352 .
11- عبد المحسن عبد الحميد وربيع شعبان (1998) دراسة أمبريقية كلينيكية للاكتئاب النفسى لدى العاطلين من خريجى الجامعة. مجلة التربيـة. كليـة التربيـة. جامعة الأزهر. العدد 69 :183 - 218
12- حسين على محمد فايد (1998) الفروق فى الاكتئاب واليأس وتصور الانتحار بين طلبة الجامعة وطالباتها. دراسات نفسية. رابطة الأخصائيين النفسيين. المصرية. المجلد 8. العدد 1: 41-78.
13- حسين على محمد فايد (1998) الدور الدينامى للمساندة الاجتماعية فى العلاقة بين ضغوط الحياة المرتفعة والأعراض الاكتئابية. دراسات نفسية – رابطة الأخصائيين النفســيين المصرية. المجلد 8. العدد2 : 155-192.
14- آمال عبد السميع مليجى باظة (1998) الاتجاهات المختلة وظيفيا والسلبية واليأس لدى المسنين. المجلة المصرية للدراسات النفسية. الجمعية المصرية للدراسات النفسية. المجلد الثامن العدد 21: 227-274
15- محروس عبد الخالق فرحات (2000) دراسة مستعرضة للآثار النفسية – الاجتماعية للبطالة بين الشباب الجامعى. رسالة دكتوراه غير منشورة. كلية التربية. قسم الصحة النفسية. جامعة الأزهر.
16- حسين على محمد فايد (2000) الاعتمادية ونقد الذات وعلاقتهما بإدراك القبول – الرفض الوالدى والاكتئاب. المجلة المصرية للدراسات النفسية المجلد العاشر. العدد 25 : 163 - 213.
17- أحمد كامل (2000) الاكتئاب لدى السيدات العقيمات: دراسة مقارنة بين الريف والحضر. رسالة ماجستير غير منشورة. كلية الطب. قسم الأمراض العصبية والنفسية. جامعة الأزهر.
18- أميرة يوسف شرف (تحت الإنجاز) تأثير الدعم النفسى الجمعى على متلازمات الانتحاريين المرضى النفسيين. رسالة دكتوراه. كلية التمريض. القسم النفسى. جامعة الإسكندرية.

ملحق (2)
أسماء ووظائف المساهمين فى تطبيق مقياس BDI-II
فى المرحلة الثانوية
المنطق ذكور إناث المساهم فى التطبيق
الوظيفة الاسم
طنطا 157 من جميع الصفوف الدراسية 165 من جميع الصفوف الدراسية أستاذ
مدرس.م
معيد
سكرتيرة أ.د. زينب شقير( )
أحمد هلال
عيد الحمزاوى
نجلاء شقير
دقهلية
البحيرة
الشرقية
كفر الشيخ
50 أولى ثانوى
42 من جميع الصفوف الدراسية 45 من جميع الصفوف الدراسية
108 من جميع الصفوف الدراسية
10 أولى ثانوى
61 جميع الصفوف الدراسية مدرس

مدرس.م

مدرس.م

مدرس.م د. محروس فرحات

محمود رسلان

رمضان درويش

محمد عمارة
638 249 389 العدد الإجمالى








ملحق (3)
أسماء ووظائف المساهمين فى تطبيق مقياس BDI-II
فى المرحلة الجامعية
المنطقة ذكور إناث المساهم فى التطبيق
الوظيفة الاسم
بنات الأزهر – القاهرة
وبنين الأزهر – القاهرة 70 ثالثة تربية 71 رابعة اجتماع أستاذ أ.د غريب عبد الفتاح
تربية طنطا
تربية طنطا 96 رابعة تربية
82 ثالثة تربية 170 رابعة تربية
202 ثالثة تربية أستاذ
مدرس
مدرس م
معيد
أ.د زينب شقير ( )
د.مدحت الفقى
احمد هلال
عيد الحمزاوى
بنات عين شمس
بنات عين شمس 77 ثالثة علم نفس
41 أولى علم نفس أستاذ
مدرس
معيدون أ.عزيزة السيد ( )
د. محمد توفيق
هبة محمد ، وسام عبد المعبود
رانيا ماهر، رباب سيف
بنات الأزهر – القاهرة
بنات الأزهر – القاهرة 74 أولى تربية
158 رابعة تربية أستاذ م. د.محمد محمد مصطفى الشيخ
سوهاج / أسيوط
معهد الخدمة – القاهرة
تربية تفهنا الأشراف دقهلية 106 رابعة خدمة اجتماعية
98 أولى خدمة اجتماعية
155 رابعة تربية 73 ثالثة دراسات إسلامية
185 أولى خدمة اجتماعية مدرس

مدرس د.احمد الكبير

د.محمد يوسف
1658 607 1051 العدد الإجمالى


ملحق (4)
أسماء ووظائف المساهمين فى تطبيق مقياس BDI-II
على الراشدين
المنطقة ذكور إناث المساهمين فى التطبيق
الوظيفة الاسم
القاهرة
القاهرة
القاهرة
القصر العينى – القاهرة
القاهرة
القاهرة/طنطا
البحيرة
الشرقية
12
45
13
120
102
26 24

101
27
31
17
43 أستاذ
أستاذ م
أستاذ م
مدير عام تمريض
مدرس
مدرس
مدرس م
مدرس م أ.د غريب عبد الفتاح
د.محمد محمد مصطفى الشيخ
د. ربيع شعبان
أ.جليلة قطب ( )
د.محروس فرحات
د.مدحت الفقى
محمود رسلان
رمضان درويش
561 318 243 العدد الإجمالى














ملحق (5)
أسماء ووظائف المساهمين فى تطبيق مقياس BDI-II
على المرضى العقليين
المكان ذكور إناث المساهم فى التطبيق
الوظيفة الاسم
مستشفى الحسين الجامعى
قسم الطب النفسى – كلية الطب جامعة الأزهر 21 28 أستاذ طب نفسى
طبيب نفسى
طبيب نفسى أ.د محمود حمودة ( )
د.على إسماعيل،د.احمد كامل
د.محمود مصطفى
المركز النفسى – قسم الطب النفسى
كلية الطب – جامعة عين شمس 15 7 أستاذ طب نفسى
أخصائيين نفسيين أ.د.عادل صادق ( )
أ. أمانى حسين، أ.محمد أمين
المركز النفسى – قسم الطب النفسى
كلية الطب – جامعة القاهرة 25 22 أستاذ طب نفسى
أخصائيين نفسيين أ.د.سعيد عبد العظيم( )
أ.محمود عمران،أ.سعد رمضان
القسم النفسى – مستشفى العباسية للأمراض العقلية 65 31 كبيرة الأخصائيين النفسيين
أخصائيين نفسيين أ.سامية أبو العلا
إيمان طه،سميرة سيف،محمد مشابط، نادية راشد، محروسة يوسف، علية شاهين، وداد غباشى، عواطف عبد الحميد، سهير سيد، راندا، رشا
مستشفيات جمال ماضى أبو العزايم، القاهرة – العياط 83 18 استشارى نفسى
أخصائيين نفسيين د.احمد جمال أبو العزايم( )
اشرف عثمان، حسام عبد اللطيف ،سمير لطفى
315 209 106 العدد الإجمالى

=========================
مع اطيب التمانى بالتوفيق
الدكتور
جمال عبدالناصر الجندى
استاذ التربية الخاصة والصحة النفسية المساعد بالمملكة العربية السعودية


الدكتور جمال عبدالناصر

عدد المساهمات : 391
تاريخ التسجيل : 18/11/2011
العمر : 55
الموقع : http://www.facebook.com/profile.php?id=100000992043845

http://www.google.com.sa/search?hl

الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل

استعرض الموضوع السابق استعرض الموضوع التالي الرجوع الى أعلى الصفحة

- مواضيع مماثلة

 
صلاحيات هذا المنتدى:
لاتستطيع الرد على المواضيع في هذا المنتدى